Внедрение оценок за поведение в школах с 1 сентября 2026 года потенциально может создать дополнительные барьеры для получения качественного образования учащимися из социально неблагополучных семей, а также детьми с особенностями поведения и развития. Инициатива требует четкой регламентации, поделился мнением с ТАСС сенатор, почетный работник высшего профессионального образования России Игорь Мурог.

Согласно проекту Минпросвещения, оценка за поведение будет отражаться в аттестате и выставляться классными руководителями по критериям дисциплины, социального взаимодействия и учебной активности. По словам сенатора, эксперимент в 89 школах 7 регионов РФ уже показал улучшение поведения, однако статус отметки остается неясным: если она повлияет на средний балл, это может ограничить поступление в колледжи и вузы, где учитывается аттестат.

"В этом свете новая система имеет определенные риски обеспечения социальной справедливости. По официальным данным ВЦИОМ, родители высоко оценивают воспитательную роль школы (индекс 55-69 пунктов), но отмечают недостаток внимания к индивидуальным особенностям детей (30% опрошенных). Для школьников из неблагополучных семей или с особенностями поведения и развития оценка может создать барьеры, как показывают первые итоги пилота, где возникли вопросы по ОВЗ и болеющим детям", - сказал Мурог.

Он уверен, что инициатива по введению отдельной оценки за поведение в школах требует четкой регламентации. "Надо сказать, что отдельные гибкие подходы в разных странах мира уже доказали эффективность: например введение портфолио достижений с описанием прогресса в самоконтроле или цветовая система индикаторов поведения, где акцент на динамике улучшений, а не на штрафах - это эффективно избавляет от стигматизации (нет клейма на детях) и мотивирует всех учеников", - добавил сенатор.

Источник: ТАСС